Jihlavský jazykový ostrovUchovávat historii · Porozumět souvislostem
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Objevovat a prožívat

Církev, víra a svědomí

Kirche gehört zur Lebenswelt der Dörfer – und zur Frage, weshalb christliche Bindungen Ausgrenzung und Gewalt nicht verhinderten.

Žďárský klášter jako pozemková vrchnost

Cisterciácký klášter ve Žďáru nad Sázavou byl také hospodářským a vrchnostenským střediskem. Jeho urbáře z let 1407, 1462 a 1483 zaznamenávají poplatné poddané a jejich povinnosti. K tomuto vztahu patřily peněžní platby, naturální dávky i robotní práce. Zápisy zachycovaly obce, které tehdy podléhaly přímo klášterní vrchnosti; nejde o úplný soupis všech někdejších či nepřímých práv kláštera.

Spojení s těžbou stříbra

Roku 1257 obdržel Žďár spolu se Sedlcem a Mnichovým Hradištěm podíl z důlních příjmů Smila z Lichtenburka, mimo jiné ze Šlapanova. Novější výzkum upřesňuje, že šlo o desetinu jeho oprávněného podílu, rozdělenou mezi tři kláštery, nikoli o desetinu veškeré těžby.

To je konkrétní hospodářské spojení s pozdějším jazykovým ostrovem. Příjem z dolů, vlastnictví vesnice a soudní pravomoc nad obyvateli však představovaly různá práva. Z přidělení příjmů proto nevyplývá, že Žďáru patřil celý Šlapanov. Které obce v určité době přímo podléhaly opatům, je třeba popsat podle jednotlivých majetkových listin a urbářů.

Prameny k pozemkové vrchnosti a důlnímu desátku →

Glaube im Dorfleben

Die bereitgestellten Kulturtexte berichten von kirchlicher Trauung, elterlichem Segen, Rorate und christlichen Festtagen. In Schlappenz gehörten Kirche und Pfarrschule zum Dorfleben; der Pfarrsprengel umfasste mehrere umliegende Dörfer. So wird Kirche als Teil der örtlichen Lebenswelt sichtbar. Wie groß die einzelnen Konfessionsgruppen waren, ist für den jeweiligen Ort und Zeitpunkt gesondert zu belegen.

Die Frage, die bleibt

Wie konnten Menschen christlichen Glaubens andere ausgrenzen, verfolgen oder Gewalt dulden? Für dieses Museum ist das eine Frage nach dem Verhältnis von Glaubensanspruch und tatsächlichem Handeln. Eine kirchliche Zugehörigkeit allein erklärt weder die persönliche Überzeugung noch eine konkrete Entscheidung. Wir müssen nach Predigten, öffentlichen Stellungnahmen, Hilfeleistungen, Schweigen und Beteiligung fragen – mit Ort, Datum und Beleg.

Dabei unterscheiden wir kirchliche Lehre, das Handeln von Kirchenleitungen und das Verhalten einzelner Geistlicher und Gemeindemitglieder. Eine allgemeine Entlastung ist ebenso wenig angemessen wie eine pauschale Verurteilung aller Gläubigen. Wo christlicher Anspruch und nationalistisches Denken aufeinandertrafen, soll sichtbar werden, welche Entscheidungen Menschen tatsächlich trafen.

Selbstprüfung nach 1945

Am 19. Oktober 1945 bekannte der Rat der Evangelischen Kirche in Deutschland in der Stuttgarter Schulderklärung eigenes Versagen. Das Dokument ist ein Beispiel kirchlicher Selbstprüfung nach der nationalsozialistischen Herrschaft. Es betrifft die evangelische Kirche in Deutschland und ersetzt keinen örtlichen Nachweis für die Iglauer Sprachinsel.

Die katholische Konzilserklärung „Nostra aetate“ vom 28. Oktober 1965 wandte sich ausdrücklich gegen Judenfeindschaft und Verfolgung und wies eine unterschiedslose Schuldzuweisung an Juden für den Tod Jesu zurück. Sie verwarf zudem Diskriminierung aufgrund von Herkunft oder Religion. Das sind Aussagen eines späteren kirchlichen Dokuments; sie dürfen nicht als Beschreibung des kirchlichen Handelns in früheren Jahrzehnten gelesen werden.

Ein Raum zum Nachdenken

Die Mahnung richtet sich auch an uns: Wird der Mitmensch noch gesehen, wenn er einer anderen Nation, Sprache oder Religion angehört? Welche Verantwortung tragen diejenigen, die Einfluss auf eine Gemeinde haben? Örtliche Beispiele für Versagen, Hilfe und Widerstand werden aufgenommen, sobald sie belegt sind.

Zum jüdischen Leben in Iglau → · Zur Zeit des Protektorats →

Prameny k příspěvku →

Víra a škola

Změna vyznání zasahovala také do výuky. Recenze dějin jihlavského školství z roku 1882 uvádí založení protestantské latinské školy roku 1561 a zřízení jezuitského gymnázia roku 1626 na místě zrušené evangelické školy. Latinské školy připravovaly na další studium. Dějiny školy ukazují úzké spojení vzdělávání s náboženskou mocí.

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